Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика»


страница1/3
eco.na5bal.ru > Документы > Методические указания
  1   2   3
Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение

высшего профессионального образования
РОССИЙСКАЯ АКАДЕМИЯ НАРОДНОГО ХОЗЯЙСТВА И ГОСУДАРСТВЕННОЙ СЛУЖБЫ

при ПРЕЗИДЕНТЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
СЕВЕРО-КАВКАЗСКИЙ ИНСТИТУТ
Кафедра Общих математических и гуманитарных дисциплин

РИТОРИКА
Методические указания и задания контрольных работ

для студентов и слушателей заочной формы обучения

направления 081100.62 Государственное и муниципальное управление
нормативный срок обучения 5 лет

Пятигорск

2012

Рассмотрено на заседании кафедры общих математических и естественнонаучных дисциплин (протокол № 01 от 31 августа 2012 г.)

Разработано и подготовлено к печати:

Андреева Людмила Геннадьевна — кандидат педагогических наук, доцент кафедры Общих математических и гуманитарных дисциплин.

Рецензент: доктор педагогических наук, профессор Бабаян А.В.
Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» разработаны кандидатом педагогических наук, доцентом кафедры Общих математических и гуманитарных дисциплин для студентов и слушателей заочной формы обучения специальности 081100.62 «Государственное и муниципальное управление». Методические указания включают пояснительную записку, требования к уровню освоения содержания дисциплины, содержание разделов дисциплины с указанием коммуникативных компетенций, формируемых в ходе изучения раздела, указания к выполнению и оформлению контрольной работы, список литературы, которую целесообразно использовать при изучении дисциплины и выполнении контрольных работ.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Риторика – это учебная дисциплина, которая изучает проблемы речевой культуры в теоретическом и практическом плане. Дисциплина направлена на формирование риторической культуры будущих государственных и муниципальных служащих.

Учебная дисциплина «Риторика» относится к вариативной части гуманитарного, социального и экономического цикла первого уровня высшего профессионального образования (бакалавриата).

Риторики опирается на методологическую основу, содержащуюся в теории коммуникации, гносеологии, философии, культурологи, психологии. В свою очередь, дисциплина «Риторика» закладывает основу для изучения таких дисциплин как «Деловые коммуникации», «Этика и культура управления» и др.

Дисциплина «Риторика» имеет следующие образовательные, коммуникативные и воспитательные цели и задачи:

-дать основы знаний по общей риторике, уделив особое внимание языковым риторическим средствам;

-изучить национальную специфику административного красноречия; проанализировать состояние современной риторической культуры; сформировать представление о красоте речи;

-расширить общегуманитарный кругозор студента, опирающийся на владение коммуникативным, познавательным и эстетическим потенциалом современного русского литературного языка.

В результате изучения дисциплины «Риторика» у студентов-нефилологов одновременно должны быть сформированы три вида компетенций: языковая, коммуникативная (речевая) и общекультурная - с акцентом на коммуникативной компетенции, обеспечивающие:

знание

-сущности основных понятий и категорий, канонов риторики и принципов коммуникации;

-закономерностей и механизмов коммуникативного процесса;

-характерных способов и приемов отбора языкового материала в соответствии с различными видами профессионального общения;

-норм современного русского литературного языка;

-делового и речевого этикета;

Бакалавр должен

уметь:

- логически верно, аргументированно и ясно строить устную и письменную речь; способностью к эффективному деловому общению, публичным выступлениям, переговорам, проведению совещаний, деловой переписке, электронным коммуникациям; способностью использовать для решения коммуникативных задач современные технические средства и информационные технологии (ОК-9);

-общаться четко, сжато, убедительно; выбирая подходящие для аудитории стиль и содержание (ПК-30);

владеть:

- способностью и готовностью к личностному и профессиональному самосовершенствованию, саморазвитию, саморегулированию, самоорганизации, самоконтролю, к расширению границ своих профессионально-практических познаний; умением использовать методы и средства познания, различные формы и методы обучения и самоконтроля, новые образовательные технологии для своего интеллектуального развития и повышения культурного уровня (ОК-13);

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ОСВОЕНИЯ

СОДЕРЖАНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ1

Контролируемое

содержание дисциплины

Перечень контролируемых учебных элементов.

Студент должен…

Код элемента содержания

Наименование элемента содержания (темы)

Риторика

1.3.01.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения.

знать: основные единицы общения (речевое событие, речевую ситуацию, речевой акт, дискурс), условия эффективной речевой коммуникации, невербальные средства общения, логические правила построения устной речи;

уметь: использовать приёмы эффективного аргументирования, избегать коммуникативных неудач.

1.3.02.

Оратор и его аудитория.

знать: этику ораторского выступления;

уметь: устанавливать контакт с аудиторией.

1.3.03.

Подготовка речи и публичное выступление.

знать: приёмы поиска материала, основные правила построения ораторской речи, основные виды аргументов;

уметь: работать над композицией выступления и логикой изложения, выбирать выразительные средства речи, эффектно начинать и заканчивать выступление, избегать в своей речи бездоказательных заявлений, делать выступление запоминающимся.

1.3.04.

Тип связи в тексте.

знать: основные типы связи в тексте и средства их выражения.

уметь: определять тип связи в тексте, устанавливать последовательность предложений в тексте, определять средства связи между предложениями.

2.3.01.

Риторика как наука.

знать: предмет риторики и виды красноречия.

2.3.02.

Речевое взаимодействие. Основные единицы общения. Логические основы речевого общения.

знать: особенности речевого взаимодействия участников коммуникации, основные единицы общения, невербальные средства общения, правила эффективной аргументации;

уметь: подбирать и систематизировать аргументы, правильно располагать слова в предложении, конструировать связный текст, избегать коммуникативных неудач.

2.3.03.

Оратор и его аудитория.

знать: этику ораторского выступления, приёмы привлечения внимания аудитории;

уметь: устанавливать контакт с аудиторией.

2.3.04.

Подготовка речи и публичное выступление.

знать: правила построения ораторской речи, основные приёмы поиска материала и виды вспомогательных материалов, способы словесного оформления публичного выступления, методы изложения материала, приёмы привлечения внимания аудитории, основные виды аргументов, правила написания лаконичных речей и точных речей;

уметь: выбирать тему, выразительные средства речи, работать над композицией выступления и логикой изложения, приводить аргументы, делать выступление запоминающимся, эффектно начинать и заканчивать выступление.


ПРОГРАММА КУРСА
Основы ораторского искусства. Ораторское искусство как социальное явление. Объективные предпосылки появления ораторского искусства. Ораторское искусство и политика. Ораторское искусство – явление историческое. Роды и виды ораторской речи.

Ораторская речь и функциональные стили литературного языка. Функционально-смысловые типы речи: описание, повествование, рассуждение (размышление). Структурные особенности. Сфера употребления.

Структура ораторской речи. Диспозиция как основа композиции и раздел риторики. Понятие универсальной композиции. Риторические традиции расположения материала: зачин речи, вступление, основная часть, заключение, концовка. Введение, его функции: «реклама», «вербовка союзников», «презентация темы». Психологический, содержательный, концептуальный аспекты введения. Главная часть, ее основные элементы. Модели и методы изложения материала. Заключение, его типы: суммирующее, типологизирующее, аппелирующее.

Подготовка речи и выступления. Цели оратора. Этапы работы над выступлением. Виды подготовки. Инвенция – изобретение содержания речи. Фазы инвенции: фаза ориентации, фаза выбора, фаза погружения. Понятие смысловой модели. Тоника. Смысловые модели: «род», «вид», «определение». Смысловая схема речи. Основные характеристики речи с точки зрения культуры. Понятие лексической сочетаемости. Техника речи. Орфоэпия как наука об образцовом произношении. Сила и громкость голоса. Способы выступления: чтение текста, воспроизведение, импровизация.

Условия успешного общения. Необходимые условия возникновения диалога: паритетность, апперцептивный фон, коммуникативная компетентность, вариативность способов звукового представления. Прямые и косвенные тактики речевого воздействия. Общие места в речи. Применение в публичной речи юмористических средств. Причины коммуникативных неудач.

Риторика, аргументация, прагматика. Риторика и логика. Объективные предпосылки оформления теории аргументации. Аргументация и элементы доказательства: тезис, аргумент, демонстрация. Логические ошибки. Прагматика как теория речевых актов. Типы высказываний. Речевые акты. Риторика и логика. Интерес как мотив речевых действий.

Основы административной риторики. Виды делового общения: беседы, переговоры, презентации, телефонные разговоры, совещания, дискуссии. Правила подготовки разговора. Искусство позитивной критики. Содержательное интервью. Основные правила проведения беседы: принципы поведения собеседников, стратегия беседы, деловая беседа и деловая ситуация. Как сделать совещание эффективным и непродолжительным. Способы размещения слушателей во время деловых контактов.

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ

ПО ВЫПОЛНЕНИЮ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
Контрольные работы являются основной формой межсессионного контроля студенческих знаний. Основная цель работы – получить навыки самостоятельного изучения учебной дисциплины и научиться обосновывать свою точку зрения по рассмотренным вопросам.

  1. Каждый вариант контрольной работы состоит из трех заданий. Студент должен выполнить один из вариантов контрольной работы в соответствии с последними цифрами номера студенческого билета. Студенты, номер студенческого билета которых оканчивается на «1», выполняют вариант 1, на «2» – вариант 2, на «3» – вариант 3, на «4» – вариант 4, на «5» – вариант 5, на «6» - вариант 6, на «7» - вариант 7, на «8» - вариант 8, на «9» - вариант 9, на «0» - вариант 10.

  2. Выполнять письменную работу следует в отдельной тетради. Титульный лист заполняется согласно графам.

  3. Контрольная работа должна быть написана чернилами, аккуратно, четким почерком. При выполнении контрольной работы необходимо оставлять в тетради широкие поля для замечаний, объяснений и методических указаний рецензента.

  4. Контрольная работа сдается до начала сессии.

КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
ВАРИАНТ № 1
1.Какие нравственные качества предопределяют нравственный характер речевого поведения?

2. Раскройте ваше понимание библейских афоризмов: «Слово – искра в движении сердца», «Слово рождается в глубинах сердечных».

  1. Подготовьте и напишите текст информационного сообщения на одну из тем, предварительно обосновав выбор аудитории (длительность выступления 3-5 мин.):

    1. Переговоры как способ разрешения конфликтов

    2. Нелояльные приемы в дискуссии

    3. Конфликтное общение, его виды и формы

    4. Спор, но не ссора («Как уходить от ссоры)

4.Прочитайте текст. Определите его тему и проблему. Какие средства художественной выразительности использует автор? Приведите примеры. Согласны ли вы с позицией автора? Напишите, какое впечатление произвел на Вас этот текст.

Сострадание — активный помощник. Но как быть с теми, кто не видит, не слышит, не чувствует, когда больно и плохо другому? Постороннему, какими они считают всех, кроме себя, да, может быть, своей семьи, к которой, впрочем, тоже часто равнодушны. Как помочь и тем, кто страдает от равнодушия, и самим равнодушным?

С самого детства воспитывать — прежде всего самого себя - так, чтобы отзываться на чужую беду и спешить на помощь тому, кто в беде. И ни в жизни, ни в педагогике, ни в искусстве не считать сочувствие размагничивающей чувствительностью, чуждой нам сентиментальностью.

Сочувствие — великая человеческая способность и потребность, благо и долг. Людям, такой способностью наделенным или тревожно ощутившим в себе ее недостаток, людям, воспитавшим в себе талант доброты, тем, кто умеет превращать сочувствие в содействие, живется труднее, чем бесчувственным. И беспокойнее. Но их совесть чиста. У них, как правило, вырастают хорошие дети. Их, как правило, уважают окружающие. Но даже если это правило нарушится и окружающие их не поймут и дети обманут их надежды, они не отступят от своей нравственной позиции.

Кажется, что им хорошо. Они-де наделены броней, которая защищает их от ненужных волнений и лишних забот. Но это им только кажется, не наделены они, а обделены. Рано или поздно — как аукнется, так и откликнется!

На мою долю недавно выпало счастье познакомиться со старым мудрым врачом. Он нередко появляется в своем отделении в выходные дни и в праздники, не по экстренной необходимости, а по душевной потребности. Он разговаривает с больными не только об их болезни, но и на сложные жизненные темы. Он умеет вселить в них надежду и бодрость. Многолетние наблюдения показали ему, что человек, который никогда никому не сочувствовал, ничьих страданий не сопереживал, очутившись перед собственной бедой, оказывается не готовым к ней. Жалким и беспомощным встречает он такое испытание. Эгоизм, черствость, равнодушие, бессердечность жестоко мстят за себя. Слепым страхом. Одиночеством. Запоздалым раскаянием.

Одно из самых важных человеческих чувств — сочувствие. И пусть оно не остается просто сочувствием, а станет действием. Содействием. Тому, кто в нем нуждается, кому плохо, хотя он и молчит, к нему надо приходить на помощь, не ожидая зова. Нет радиоприемника более сильного и чуткого, чем человеческая душа. Если ее настроить на волну высокой человечности.

С. Львов
  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «редактирование»
Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Редактирование» для студентов заочной формы обучения...

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические
Методические указания предназначены для студентов очной и заочной форм обучения, содержат перечень тем для рефератов и контрольных...

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной...
Технологии механизированных работ в животноводстве: Методические указания по изучению дисциплины и задания для контрольной работы/...

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconЭкономика природопользования методические указания по выполнению контрольных работ
Печатается по решению научно-методического совета учреждения образования «Витебский государственный университет имени П. М. Машерова»....

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические указания по выполнению контрольных работ (с комплектом...
Негосударственное (частное) образовательное учреждение высшего профессионального образования «южно-сахалинский институт экономики,...

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические рекомендации по выполнению контрольных работ по курсу...
Разработчики: к и н., доцент кафедры И. А. Сороковик, старший преподаватель кафедры С. Н. Шабуневич

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические рекомендации по изучению учебной дисциплины, задания...
Рецензент: Чайковская Тамара Ивановна, преподаватель спецдисциплин высшей категории

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические указания по иностранному языку по выполнению контрольных...
С 128 Английский язык. Методические указания по иностранному языку по выполнению контрольных заданий №1-2 для студентов 1 курса технических...

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconМетодические рекомендации по выполнению контрольной работы выполнение...
Выполнение слушателями контрольных работ является одной из форм самостоятельной работы, важной частью системы текущего контроля успеваемости,...

Методические указания и задания контрольных работ по курсу «Риторика» iconПрограмма, методические указания и контрольные задания для студентов...
Безопасность жизнедеятельности: Методические указания и контрольные задания для студентов заочного отделения


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную