Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А.


страница1/3
eco.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа
  1   2   3
Комитет по образованию администрации

Ключевского района Алтайского края

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Северская средняя общеобразовательная школа» Ключевского района Алтайского края
Рассмотрено: Согласовано: Утверждено:

на заседании Заместитель Директор школы

МО начальных классов директора по УР ________ Бойко В.И. Протокол №___ _____ Крылова Е.Г. Приказ № ____

от «__»______2016 г «__»_______ 2016 г. oт «__» ______ 2016 г.

Руководитель МО

______ Катренко Н.В.

Рабочая программа по окружающему миру для 4 класса

начального общего образования

Срок реализации программы: 2016-2017 уч. г.

Разработчик Рабочей программы: Носова Вероника Валентиновна

– учитель начальных классов

с. Северка, 2016 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования МБОУ «Северская СОШ», авторской программы«Окружающий мир», А.А. Плешаков,2014, Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования,концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования.

Место курса в учебном плане

На изучение курса «Окружающий мир» отводится 2ч в неделю.

Программа рассчитана в 4 классе — на 68ч.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:

- формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

- духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса являются:

1) формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Концепция, заложенная в содержании УМ.

Учебный материал построен таким образом, что ребенок шаг за шагом постепенно открывает свою планету, получая представления о ее природе, странах и народах, многообразии их культур, о связях, объединяющих всех людей, о достижениях и проблемах человечества. Весь учебный материал, его структура ориентированы на максимальное включение младших школьников в учебную деятельность. УМ дает возможность для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира, для дифференцированного и личностно-ориентированного образования школьников, реализации педагогики сотрудничества, для работы с современной информационно-образовательной средой. Системазаданий , учитывающие специфику предметного содержания, направлена на формирование универсальных учебных действий с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов освоения . Достижению личностных результатов способствует связь изучаемого материала с повседневной жизнью ребенка, с реальными проблемами окружающего мира, материал о правах ребенка, о государственных и семейных праздниках. Особую актуальность имеет учебный материал, связанный с проблемой без опасного поведения ребенка в природном и социальном окружении.

Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соединяет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в/его важнейших взаимосвязях.
Формы, методы, технологии и средства обучения

Формы организации работы при изучении курса разнообразные: уроки в классе и в природе, экскурсии, практикумы, домашние работы. Разнообразны также методы, приемы и средства обучения. Так значительная роль отводится

  • наблюдениям в природе,

  • практическим работам,

  • демонстрации опытов, наглядных пособий.

  • моделирование: создание графических и динамических схем, отражающих те или иные явления. В частности, дети изображают с помощью моделей простейшие пищевые связи между организмами. Особое значение имеют модели, знаки, содержащие выраженные в графической форме запреты и предписания, касающиеся тех или иных действий человека.

Нельзя недооценивать и значения яркого, эмоционального рассказаучителя. Содержание и форма такого рассказа способствуют пробуждению интереса и любви к природе у детей. Важное место в учебном процессе должны занять ролевые игры, учебные дискуссии.

Средства обучения.

  • Печатные (учебники и учебные пособия, книги для чтения, хрестоматии, рабочие тетради)

  • Электронные образовательные ресурсы (мультимедийные универсальные энциклопедии и т.п.)

  • Аудиовизуальные (слайды, слайд-фильмы, видеофильмы образовательные, учебные кинофильмы)

  • Наглядные плоскостные (плакаты, иллюстрации)



Формы, методы и средства оценки образовательных результатов обучения.

В современном обучении процесс контроля знаний является многоцелевым. Контроль должен выявить, знают ли учащиеся фактический материал, умеют ли применять свои знания в различных ситуациях, могут ли осуществлять мыслительные операции, т. е. сравнивать и обобщать конкретные факты, делать общие заключения. Это дает возможность получать сведения, необходимые для успешного управления обучением, воспитанием и развитием учащихся. В этой связи различают три типа контроля: внешний контроль учителя за деятельностью учащихся, взаимоконтроль и самоконтроль учащихся. Особенно важным для развития учащихся является самоконтроль, потому что в этом случае учеником осознается правильность своих действий, обнаружение совершенных ошибок, анализ их и предупреждение в дальнейшем.

В зависимости от этапа образовательного процесса на уроках окружающего мира используются разнообразные формы и методы проверки и оценивания результатов обучения. При проведении текущего контроля используются методы: устный опрос, работа у доски, самостоятельная работа; во время тематического контроля – тестирование, самостоятельная работа.

Рекомендации по контролю и  оценке результатов учащихся по окружающему миру на основе письма МО РФ № 1561/14-15 от 19.11.98г., опираясь на письмо МО РФ № 14-51- 140/13 от 21.05 2004.
Критериями оценивания являются:

- соответствие достигнутых предметных, метапредметных и личностных результатов обучающихся требованиям к результатам освоения образовательной программы;

- динамика результатов предметнойо бученности, формирование УУД.

Нормы оценки знаний обучающихся.

Основная цель контроля – проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания. Знания и умения учащихся по природоведению оцениваются по результатам устного опроса, наблюдений, тестов практических работ. При письменной проверке знаний по предметам естественно-научного и обществоведческого направления используются такие контрольные работы, которые не требуют полного обязательного письменного ответа, что связано с недостаточными возможностями письменной реч у чащихся. Целесообразно по этому тестовые задания типа:
поиск ошибки; выбор ответа; продолжение или исправление высказывания. Задания целесообразно строить как дифференцированные, что позволит проверить и учесть в дальнейшей работе индивидуальный темп продвижения учащихся.
Оценка «5»ставится ученику, если он осознанно и логично излагает учебный материал, используя свои наблюдения в природе, устанавливает связи между объектами и явлениями природы (в пределах программы), правильно выполняет практические работы и дает полные ответы на все поставленные вопросы.

Оценка «4»ставитсяученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки "5", но ученик допускает отдельные неточности в изложении фактического материала, в использовании отдельных практических работ. Все эти недочеты ученик легко исправляет сам при указании на них учителем.

Оценка «3»ставится ученику, если он усвоил основное содержание учебного материала, но допускает фактические ошибки, не умеет использовать результаты своих наблюдений в природе, затрудняется устанавливать предусмотренные программой связи между объектами и явлениями природы, в выполнении практических работ, но может исправить перечисленные недочеты с помощью учителя.


Оценка «2»ставится ученику, если он обнаруживает незнание большей части программного материала, не справляется с выполнением практических работ даже с помощью учителя.
Тематический план



Наименование разделов и тем

Всего часов

1.

Земля и человечество

9

2.

Природа России

10

3.

Родной край-часть большой страны

15

4.

Страницы Всемирной истории

5

5.

Страницы истории России

20

6

Современная Россия

9

Итого




68
  1   2   3

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа по окружающему миру для 3 а класса начального общего образования
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа по окружающему миру для 3 б класса начального общего образования
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа разработана на основе авторской программы основного...
Программы. Окружающему миру. 2 класс окружающий мир / Чудинова Е. В., Букварёва Е. Н., Окружающий мир: Учебник для 2 класса начальной...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconУчебники для 1-4 кл
Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе учебно-методического комплекта «Гармония», а именно: примерной программы...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая учебная программа по окружающему миру для 1 класса разработана...
Мбоу «Трёхозёрская сош», федерального перечня учебников, рекомендованных или допущенных к использованию в образовательном процессе...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа учебного предмета «Окружающий мир»
«Окружающий мир» составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного общеобразовательного стандарта начального...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа предмета «Окружающий мир»
Окружающий мир для 3 класса составлена в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего...

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа по окружающему миру для 4 класса разработана на...
Реализация рабочей программы осуществляется на основании нормативно-правовых документов

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconРабочая программа по окружающему миру для 3 класса разработана на...
Реализация рабочей программы осуществляется на основании нормативно-правовых документов

Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе основной образовательной программы начального общего образования мбоу «Северская сош», авторской программы«Окружающий мир», А. iconПрограмма по окружающему миру для обучающихся 1б класса мбоу «Новогорная...
Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования на основе Примерной программы по окружающему...


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную