Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования


страница3/6
eco.na5bal.ru > Правоведение > Документы
1   2   3   4   5   6

На этих же позициях строится обоснование социальной интеграции с точки зрения философии экзистенциализма.


На этих же позициях строится   обоснование  социальной интеграции  с точки зрения философии экзистенциализма. Философия экзистенциализма предложила  новый взгляд на  человека с ограниченными возможностями, его индивидуальное  и социальное бытие, выдвигая центральную идею -  экзистенцию, т.е. центральное ядро человеческого «Я», благодаря которому каждый человек выступает как  единственная в своем роде, неповторимая  и свободная личность,  «выбирающая» и «строящая» себя сама, свою жизнь, ответственная за свои действия по отношению к себе и к окружающему миру. 

Социальные условия и условия образования должны  быть, таким образом, направлены на то, чтобы бытие человека с ограниченными возможностями  стало максимально самостоятельным, независимым, а сам человек, занимая активную  и ответственную жизненную позицию – равноправным членом общества, реализуя себя в этом обществе.  Концепция самостоятельного и независимого образа жизни лиц с ограниченными возможностями определяет сегодня подходы к формированию  целей и содержания инклюзивного образования. Феноменология и экзистенциализм стали философскими истоками гуманистической психологии, которая, в свою очередь, обеспечила развитие гуманистической педагогики и разработанных в ее русле педагогических технологий инклюзивного обучения. 

 Педагогическая концепция социально-феноменологического подхода (также в структуре интерактивного подхода) наиболее полно представлена в работах К.Молленхауера, Т.Томаса, Э.Гофмана. В педагогической практике феноменологическое направление выражается в осмыслении природы ребенка, опыта его чувственной жизни, которые существуют в определенной социально детерминированной пространственно-временной и языковой среде. Такой оптимальной для развития ребенка с ограниченными возможностями жизнедеятельности средой  представляется инклюзивная образовательная среда.

Современный персоналистский подход как теоретическая основа, разработанная  зарубежными теоретиками  образовательной интеграции, объединяет несколько направлений: позицию гуманистической психологии ((Г.Оллпорт, Г.А.Мюррей, Г.Мерфи, К.Роджерс, А.Маслоу и др.); концепцию социальной теории аутопоэза (У. Матурана, Ф. Варела). Теорию интегрированного обучения питают также идеи функциональной школы в социологии Т.Парсонса, психологические теории: экологическая теория человеческого развития  американского психолога У.Бронфенбреннера, психологическая теория поля, жизненного пространства К.Левина.

 Различные философские дисциплины  дают возможность мировоззренческого  изучения проблем инклюзивного образования. Так, с позиций  философской и педагогической антропологии исследователи  подходят к изучению антропологических аспектов проблемы обучения и развития человека с ограниченными возможностями в условиях инклюзивного образования,  исходя из положения о том, что человек с ограниченными возможностями жизнедеятельности, в большей мере, чем  любое человеческое существо, нуждается в  образовании, которое делает для него возможным  саморазвитие и самореализацию как единство телесного, духовного и душевного развития. Это обеспечивается только в диалогическом процессе постоянного и активного взаимодействия человека  с   социокультурным окружением  на протяжении его жизни и деятельности  в условиях определенного исторического времени. 

Аксиологические (ценностные) позиции  некоторых современных философских направлений помогают анализировать  проблемыценностного отношения к самому феномену инклюзивного  образования и человека с ограниченными возможностями  в условиях этого образования; результаты этого осмысления могут быть приложимы к решению онтологических проблем, таких, например, как проблема качества бытия человека с ограниченными возможностями  при наличии и отсутствии инклюзивного обучения.  Характер решения этих проблем определяет  особенности социально-философского осмысления жизнедеятельности, и, в первую очередь, образования, социализации  и выживания человека с ограниченными возможностями в современном мире .
1   2   3   4   5   6

Похожие:

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconСписок источников информации алфимова М. М. Занимательные нанотехнологии....
Ахлибинский Б. В. Философские проблемы современного естествознания. Спб.: Гэту, 1992

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconПояснительная записка программы приоритетные направления, цель и...
Участники образовательного процесса реализуемого в форме индивидуального обучения на дому

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconПояснительная записка 2 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 3

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconПояснительная записка 1 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 3

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconДиректор мбоу нововасюганская сош
...

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconОбразовательно-оздоровительная программа детской оздоровительной...
Постановление Правительства РФ «Об обеспечении отдыха, оздоровления и занятости детей»

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconПояснительная записка 9 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconПринципы и подходы образовательного процесса
Татищево Татищевского муниципального района Саратовской области», разработанной на основе примерной общеобразовательной программы...

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconРадиоактивность и ионизирующие излучения
Такая же ситуация довольно скоро может возникнуть и в развивающихся странах, которые создают свою атомную энергетику; есть все основания...

Философские основания инклюзии и принципы инклюзивного образования iconПаспорт программы наименование Программы Программа энергосбережения...
«Стратегия индустриально-инновационного развития рк на 2003-2015 годы», утвержденная в новой редакции Указом Президента Республики...


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную