Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий


страница1/8
eco.na5bal.ru > Документы > Методические разработки
  1   2   3   4   5   6   7   8
ПОРТФОЛИО
учителя начальных классов
МБОУ «Марьевская ООШ»
Сакмарского района

Степановой Оксаны
Юрьевны




Марьевка
2014г.


Справка

Дана в том, что Степанова Оксана Юрьевна действительно использует в образовательном процессе современные образовательные технологии и методики: здоровьесберегающие, проектные, игровые, технологию «Портфолио», ИКТ-технологии.

Директор школы _____________ М.Ш.Кастуганова

Справка

Дана в том, что Степанова Оксана Юрьевна действительно использует в образовательном процессе электронные материалы следующих сайтов:

  1. www.pedsovet.orq – педагогический совет: материалы к урокам, разработки внеклассных мероприятий и т.д.

  2. www.openklass.ru – сеть творческих учителей: электронные приложения к учебникам, электронные тесты, УМК в электронном виде.

  3. www.proskolu.ru – презентации и видеоролики к урокам.

  4. www.vneskolnik.ru – методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий.

  5. www.Mytest.klyksa.net/ – электронные книги, учебники, предметные тесты.

  6. http://agro-new.ru/ - рассказы о животных, уход за животными.

  7. http://bio-lnter.net/ - Красная книга, рисунки растений, животных.

  8. http://atlasprirodirossii.ru/ - электронные карты

  9. http://ateismy.net/ - электронные справочники, библиотеки.

  10. http://ahpodarok.ru/ - создание поделок, оригами и т.д.

  11. http://www.materinstvo.ru/ - беседы к родительским собраниям, часам общения.

  12. http://wallpampers.ru/ - мультфильмы, детская литература



  13. http://www.gifpark.ru/ - электронные музеи.

  14. You Tub – видеоролики, познавательные фильмы.

Директор школы _____________ М.Ш. Кастуганова

ПРИМЕНЕНИЕ СОВРЕМЕННЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ

 

Степанова Оксана Юрьевна,

учитель начальных классов МБОУ "Марьевская ООШ", Оренбургская область, Сакмарский район, с.Марьевка, ул.Петропавловская 25

тел.: 8 9128445470, e-mailoksanka.stepanova.1970@mail.ru 

 

В Концепции модернизации образования  «…модернизация  предполагает ориентацию образования  не  только  на усвоение   обучающимся  определенной суммы знаний,  но и на развитие его личности,  его познавательных и созидательных способностей. Общеобразовательная  школа  должна формировать целостную систему универсальных знаний,  умений,  навыков,  а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования».

От меня, как от  современного учителя, требуется не только дать детям образование в виде системы знаний-умений-навыков, но я должна всемерно развивать познавательные и творческие возможности учеников, воспитывать личность.

Следовательно, мне необходимо  изменить атмосферу занятий, учебное  содержание, методику преподавания. А в методике, в первую очередь,  следует изменить часть, отвечающую за введение нового материала: ученики должны открывать знания, а не получать их в готовом виде.

Придя в 1 класс в 2011-2012 учебном году, я приступила к обучению, используя традиционный подход. Передо мной стояла задача – не только научить, но и изучить:

 - уровень знаний учащихся по предметам

-  уровень мотивации учащихся класса

- психологическую комфортность  в классном коллективе

- медицинские карты учащихся, выявить знания о здоровье

- изучить  семьи. 

   Исходя их вышесказанного целью  моей  работы стало: развитие личности школьника, его творческих способностей, интереса к учению, формирование желания и умения учиться; освоение системы знаний, умений и навыков, опыта осуществления разнообразных видов деятельности; охрана и укрепление физического и психического здоровья детей.

Задачи:

 - добиться усвоения программного материала в полном объеме каждым ребенком.

- развивать у учащихся подвижность и способность самостоятельного мышления,  учить рассуждать, мыслить

- сохранить здоровье школьников на период обучения в начальных классах

- развивать психологическую, личностную, психофизиологическую и психосоматическую сферы личности ребенка, формируя способность к саморазвитию и сохранению здоровья собственными силами.

Традиционные методы обучения ориентированы на средний уровень готовности учащихся и  в новых условиях не дают достаточно высокого результата. Поэтому  я стала внедрять в свою практику инновационные технологии, которые способствуют формированию у детей ключевых компетенций, способствующих успешности учеников в современном обществе.

В поисках решения проблемы я использую  в своей педагогической деятельности личностно-ориентированный подход в обучении, который реализую через внедрение здоровьесберегающего подхода,  компетентностно – ориентированного обучения, информационно-коммкуникативных, игровых  технологий, педагогику сотрудничества,  развивающего обучения.

 

Сочетание элементов современных образовательных технологий

в структуре урока

п/п

 

Этап урока

Варианты использования образовательных технологий

 

Методы и приёмы

 

 

1

 

 

 

 

Актуализация знаний

Игровые технологии

- Создание игровой ситуации

Педагогика сотрудничества

-Совместная деятельность

- Эвристическая беседа

Здоровьесберегающий подход

-Психофизическая тренировка (элементы аутотренинга, настрой на урок)

- Психогимнастика

-Алгоритмическая разминка

 

 

2

 

 

 

Сообщение темы и целей урока

Проблемное  обучение

 Создание проблемной ситуации

Педагогика сотрудничества

- Работа в группах, парах

- Эвристическая беседа

Информационно-коммуникативные технологии

Представление наглядного материала (презентация, работа с интерактивной доской)

 

 

 

 

 

3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Работа по теме урока

Индивидуальный и дифференцированный подход

Индивидуальная, групповая работа. Работа в парах ()

Гуманно-личностная  технология

создание ситуации успеха

Компетентностно- ориентированное обучение

Исследовательская работа в парах

Информационно-коммуникативные технологии

Знакомство с новым материалом на ПК

- разноуровневые задания на ПК

 

Развивающее обучение

Задания на развитие общеинтеллектуальные умений – сравнения, мышления, конкретизации, обобщения

 

 

Игровые технологии

 

Игровая ситуация

 

 

 

Проблемное  обучение

 

 

Создание проблемной ситуации

 

 

4

 

 

 

Физкультминутка

 

 

 

Здоровьесберегающий подход

Гимнастика для тела,  слуха, глаз; танцевально-ритмические паузы  (под музыку); точечный массаж, дыхательная гимнастика; упражнения на релаксацию

 

 

5

 

 

Индивидуальная (самостоятельная) работа

Индивидуальный и дифференцированный подход

-разноуровневые задания

Информационно-коммуникативные технологии

-Тестирование на ПК

-разноуровневые задания на ПК

 

 

6

 

 

Подведение итогов урока.

Педагогика сотрудничества

 - коллективный вывод

 - подведение итогов в паре (сравнение)

Гуманно-личностная  технология

 

- создание ситуации успеха

 

7

 

 

Рефлексия

Гуманно-личностная  технология

 

- создание ситуации успеха

Здоровьесберегающий подход

Тренинг «Я смог…что не получилось?»

 Здоровьесберегающие технологии применяются мной как в урочной деятельности, так и во внеклассной работе. На мой взгляд, формирование ответственного отношения к своему здоровью – необходимое условие успешности современного человека. Здоровье сберегающий подход прослеживается на всех этапах моего урока, поскольку предусматривает чёткое чередование видов деятельности.

 В уроки, внеклассные мероприятия по предмету  включаю гимнастику, гимнастику для слуха, танцевально-ритмические  паузы  (под музыку), физкультминутки, двигательно-речевые упражнения, точечный массаж и самомассаж, оздоровительные игры  на переменах, упражнения на релаксацию,

 

 

дыхательную  гимнастику, беседы с медсестрой на темы «Чистота – залог здоровья», «Полезные продукты», «Уроки здоровья и безопасности».

Выбираю физкультминутку  в зависимости от преобладающей деятельности на уроке: Если преобладающий вид деятельности письмо, то использую упражнения для снятия общего или  локального утомления,   упражнения для кистей рук; если чтение - гимнастику для глаз; слушание, говорение - гимнастику для слуха,  дыхательную  гимнастику.  

Считаю, что здоровье – это состояние полного физического, психического и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или физических дефектов. Поэтому в своей практике укрепляю психическое здоровье учащихся, используя:

1.               Методы предупреждения и коррекции психоэмоционального напряжения у детей

2.               Аутогенную  тренировку (самовнушение)

3.                Занимательный аутотренинг (опора на вариант занимательного аутотренинга "Игры - обучение, тренинг, досуг" В. В. Петрусинского.) -  (индивидуально или в парах, групповой игровой треннинг с элементами соревнования («Полет на космическом корабле», «Смешинка»)

4.               Упражнение на снятие нервного напряжения у детей

5.                Упражнения на развитие эмоциональной сферы

6.                Метод "хохочущих" фотографий (автор – психолог Алексей Чалый)




Моя задача - не преподносить готовые знания ученику, а компетентностно организовать самостоятельный познавательный процесс. Именно поэтому считаю необходимым использовать в своей педагогической практике технологии, реализующие компетентностно-ориентированное обучение, обеспечивающие вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс. Данный подход  используются мной на уроках и во внеклассной работе по предмету.

 

 

 

 

Формы урока личностно-ориентированной направленности и методы, используемые внутри данной технологии.

Методы.

Формы урока.

 Проблемный метод

 Индивидуальный и дифференцированный подход в обучении

 Работа в группах, парах

 Работа с портфолио

 

             Урок - дискуссия

             Урок - игра

             Урок - КВН

             Урок - беседа

             Урок - экскурсия

             Интегрированный урок

             Урок – концерт

             Урок – спектакль

             Урок - размышление

 
  1   2   3   4   5   6   7   8

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий icon«Миллеровский техникум агропромышленных технологий и управления (дсхт)»...
В данном сборнике представлены методические разработки внеклассных мероприятий, проводимых в рамках недели специальности 40. 02....

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий icon2. Требования к курсовой работе 47
Методические указания предназначены для формирования у студентов практических навыков анализа рынка, анализа внутренней среды предприятия,...

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий icon2. Требования к курсовой работе 47
Методические указания предназначены для формирования у студентов практических навыков анализа рынка, анализа внутренней среды предприятия,...

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий iconМетодическая разработка «цикл внеклассных мероприятий, направленных...
...

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий iconМетодическая разработка открытого урока по дисциплине «Иностранный язык»
При помощи мультимедийного проектора. В процессе урока используются элементы технологий: проблемно-диалогического обучения, развития...

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий iconПрограмма клуба родительского общения «Мы вместе»
Сценарий встречи в клубе родительского общения «Роль семьи в профессиональном определении подростков»

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий icon«Педагогические идеи и технологии (разработки уроков и методические рекомендации)»
Место выполнения работы: Муниципальное дошкольное образовательное бюджетное учреждение

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий iconКонспект урока по пм 02. Организация различных видов деятельности...

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий iconКонкурс «Определить орган»
Каждый учитель биологии проводит мероприятия по внеурочной деятельности по своему предмету. Предлагаю разработки внеурочных мероприятий,...

Методические разработки часов общения, внеклассных мероприятий iconМетодические разработки возможностей реализации задач здоровьесбережения в начальной школе
Сейчас перед школой и учителями стоит, казалось бы, несвойственная им задача — забота о здоровье учащихся. Эта необходимость вызвана...


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную