Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4


страница1/23
eco.na5bal.ru > Документы > Документы
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23
c:\users\детский сад\contacts\pictures\2016-02-10 средняя\средняя 001.bmp

Содержание рабочей программы




1.Целевой раздел

1

1.1. Пояснительная записка

1

2.1. Цели и задачи реализации программы;

1

3.1. Принципы и подходы к формированию программы;

4

4.1. Особенности развития детей средней группы

7

5.1. Планируемый результат освоения программы

9

2.Содержательный раздел

11

1.2. Игра как особое пространство развития

11

2.2. Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребенка:

15

2.2. 1. Социально-коммуникативное развитие

15

2.2.2. Познавательное развитие

19

2.2.3. Речевое развитие

22

2.2.4. Художественно-эстетическое развитие.

25

2.2.5. Физическое развитие

31

3.2. Тематическое планирование

33

4.2. Комплексно-тематическое планирование

33

5.2. Взаимодействие с семьей

54

3. Организационный раздел

60

1.3. Методическое обеспечение программы

60

2.3. Модель организации образовательного процесса

64

3.3. Циклограмма ежедневного планирования воспитателя

65

4.3. Модель оптимального двигательного режима

67

5.3. Режим дня

67

6.3. Расписание непосредственно образовательной деятельности

69

7.3. Описание традиций в группе

70

8.3. Особенности организации развивающей предметно-пространственной среды

70







1. ЦЕЛЕВОЙ РАЗДЕЛ
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по развитию детей группы от 4 до 5 лет (далее - программа) разработана в соответствии с основной общеобразовательной программой муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Детский сад комбинированного вида №24 «Теремок» станицы Незлобной» (далее – ООП ДО), разработанной на основании программой «Программа развития и воспитания детей в детском саду «Детство» (под редакцией Т.И.Бабаевой, А.Г.Гогоберидзе, З.А.Михайловой – Спб, ООО «ИЗДАТЕЛЬСТВО «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2014).
Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса группы общеразвивающей направленности от 4 до 5 лет Программа строится на принципе личностно-ориентированного взаимодействия взрослого с детьми группы и обеспечивает:

  • социально - коммуникативное развитие;

  • познавательное развитие;

  • речевое развитие;

  • художественно - эстетическое развитие;

  • физическое развитие.

от 4 до 5 лет с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей.




1.2. Цели и задачи реализации программы:
Цель реализации программы дошкольного образования - обеспечение выполнения требований ФГОС ДО.

Дошкольный возраст — яркая, неповторимая страница в жизни каждого человека. Именно в этот период начинается процесс социализации, устанавливается связь ребенка с ведущими сферами бытия: миром людей, природы, предметным миром. Происходит приобщение к культуре, к общечеловеческим ценностям. Закладывается фундамент здоровья. Дошкольное детство — время первоначального становления личности, формирования основ самосознания и индивидуальности ребенка.

Цель программы - создать каждому ребенку в детском саду возможность для развития способностей, широкого взаимодействия с миром, активного практикования в разных видах деятельности, творческой самореализации. Программа направлена на развитие самостоятельности, познавательной и коммуникативной активности, социальной уверенности и ценностных ориентаций, определяющих поведение, деятельность и отношение ребенка к миру.

Это станет возможно, если взрослые будут нацелены на:

  • развитие личности детей дошкольного возраста в различных видах общения и деятельности с учётом их возрастных, индивидуальных психологических и физиологических особенностей.

  • создание условий развития ребенка, открывающих возможности для его позитивной социализации, личностного развития, развития инициативы и творческих способностей на основе сотрудничества со взрослыми и сверстниками и в соответствующих возрасту видах деятельности;

  • создание развивающей образовательной среды, которая представляет собой систему условий социализации и индивидуализации детей.




Программа ориентирована на:

  • охрану и укрепление физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

  • обеспечение равных возможностей для полноценного развития каждого ребёнка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса, психофизиологических и других особенностей (в том числе ограниченных возможностей здоровья);

  • обеспечение преемственности целей, задач и содержания образования, реализуемых в рамках образовательных программ дошкольного и начального общего образования;

  • создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, развития способностей и творческого потенциала каждого ребёнка как субъекта отношений с самим собой, другими детьми, взрослыми и миром;

  • объединение обучения и воспитания в целостный образовательный процесс на основе духовно-нравственных и социокультурных ценностей и принятых в обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества;

  • формирование общей культуры личности детей, развитие их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирование предпосылок учебной деятельности;

  • обеспечение вариативности и разнообразия содержания Программ и организационных форм дошкольного образования, возможности формирования Программ различной направленности с учётом образовательных потребностей и способностей детей;

  • формирование социокультурной среды, соответствующей возрастным, индивидуальным, психологическим и физиологическим особенностям детей;

  • обеспечение психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей.




Приоритетными задачами развития и воспитания детей являются:

  • укрепление физического и психического здоровья ребенка, формирование основ его двигательной и гигиенической культуры;

  • целостное развитие ребенка как субъекта посильных дошкольнику видов деятельности;

  • обогащенное развитие ребенка, обеспечивающее единый процесс социализации-индивидуализации с учетом детских потребностей, возможностей и способностей;

  • развитие на основе разного образовательного содержания эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию, готовности к проявлению гуманного отношения в детской деятельности, поведении, поступках;

  • развитие познавательной активности, любознательности, стремления к самостоятельному познанию и размышлению, развитие умственных способностей и речи ребенка;

  • пробуждение творческой активности и воображения ребенка, желания включаться в творческую деятельность;

  • органическое вхождение ребенка в современный мир, разнообразное взаимодействие дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой;

  • приобщение ребенка к культуре своей страны и воспитание уважения к другим народам и культурам;

  • приобщение ребенка к красоте, добру, ненасилию, ибо важно, чтобы дошкольный возраст стал временем, когда у ребенка пробуждается чувство своей сопричастности к миру, желание совершать добрые поступки.




Особенности содержания программы

Содержание программы человекоориентированно и направлено воспитание гуманного отношения к миру (В.И. Логинова). Оно выстроено в соответствии с актуальными интересами современных дошкольников и направлено на их взаимодействие с разными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, миром природы, предметным и социальным миром, игровой, гигиенической, бытовой и двигательной культурой. Такое широкое культурно-образовательное содержание становится основой для развития познавательных и творческих способностей, для удовлетворения индивидуальных склонностей и интересов детей на разных ступенях дошкольного детства.

Доступное содержание культуры раскрывается дошкольнику в своем объектном, ценностном, и деятельностно-творческом выражении. В каждом разделе программы предусматривается действие общего механизма: происходит увлекательное знакомство детей с характерными для той или иной области культуры объектами, освоение в разнообразной деятельности познавательных, практических, речевых и творческих умений, позволяющих ребенку проявить в меру своих индивидуальных возможностей самостоятельность и творческую активность, создаются условия для эмоционального принятия детьми соответствующих моральных и эстетических ценностей. В результате дошкольник приобретает необходимый личный социокультурный опыт, который становится фундаментом полноценного развития и готовности к школе.




Ведущие условия реализации программы

Ребенок дошкольного возраста это, прежде всего, неутомимый деятель, с удовольствием и живым интересом познающий и проявляющий себя в окружающем пространстве. Процесс развития дошкольника осуществляется успешно при условии его активного и разнообразного взаимодействия с миром.

Деятельностная природа дошкольника подчеркнута в девизе программы «Чувствовать-Познавать-Творить». Эти слова определяют три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность, проявляясь в интеграции социально-эмоционального, познавательного и созидательно-творческого отношения дошкольника к миру.


Реализация Программы ориентирована на:

создание каждому ребенку условий для наиболее полного раскрытия возрастных возможностей и способностей, так как задача дошкольного воспитания состоит не в максимальном ускорении развития дошкольника, и не в форсировании сроков и темпов перевода его на «рельсы» школьного возраста;

  • обеспечение разнообразия детской деятельности - близкой и естественной для ребенка: игры, общения со взрослыми и сверстниками, экспериментирования, предметной, изобразительной, музыкальной. Чем полнее и разнообразнее детская деятельность, тем больше она значима для ребенка и отвечает его природе;

  • ориентацию всех условий реализации программы на ребенка, создание эмоционально-комфортной обстановки и благоприятной среды его позитивного развития;

  • полноценного проживания ребёнком всех этапов детства (младенческого, раннего и дошкольного возраста), обогащение (амплификация) детского развития;

  • построения образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования, становится субъектом дошкольного образования;

  • содействия и сотрудничества детей и взрослых, признания ребенка полноценным участником (субъектом) образовательных отношений;

  • поддержки инициативы детей в различных видах деятельности;

  • сотрудничества с семьёй;

  • приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

  • формирования познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

  • возрастной адекватности дошкольного образования (соответствия условий, требований, методов возрасту и особенностям развития);

  • учёта этнокультурной ситуации развития детей.




1.3. Принципы и подходы к формированию программы
Программа ориентированная на современного ребенка

Принципы разработаны на основе Стандарта:

1. поддержка разнообразия детства; сохранение уникальности и самоценности детства как важного этапа в общем развитии человека, самоценность детства - понимание (рассмотрение) детства как периода жизни значимого самого по себе, без всяких условий; значимого тем, что происходит с ребенком сейчас, а не тем, что этот период есть период подготовки к следующему периоду;

2. личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей;

3. уважение личности ребенка;

4. реализация Программы в формах, специфических для детей данной возрастной группы, прежде всего в форме игры, познавательной и исследовательской деятельности, в форме творческой активности, обеспечивающей художественно-эстетическое развитие ребенка.

Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей базового уровня системы общего образования с целью формирования общей культуры личности воспитанников, развития их социальных, нравственных, эстетических, интеллектуальных, физических качеств, инициативности, самостоятельности и ответственности ребёнка, формирования предпосылок учебной деятельности.

Учитываются возраст детей и необходимость реализации образовательных задач в определенных видах деятельности.

Для детей дошкольного возраста это:

  • игровая деятельность (включая сюжетно-ролевую игру как ведущую деятельность детей дошкольного возраста, а также игру с правилами и другие виды игры);

  • коммуникативная (общение и взаимодействие со взрослыми и сверстниками);

  • познавательно-исследовательская (исследования объектов окружающего мира и экспериментирования с ними; восприятие художественной литературы и фольклора);

  • самообслуживание и элементарный бытовой труд (в помещении и на улице);

  • конструирование из разного материала, включая конструкторы, модули, бумагу, природный и иной материал;

  • изобразительная (рисования, лепки, аппликации);

  • музыкальная (восприятие и понимание смысла музыкальных произведений, пение, музыкально-ритмические движения, игры на детских музыкальных инструментах);

  • двигательная (овладение основными движениями) активность ребенка.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   23

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка Цели и задачи реализации программы. Принципы...
Материально-техническое обеспечение программы, обеспеченность методическими материалами и средствами обучения и воспитания

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка Цели и задачи образовательного учреждения по реализации программы 3
Принципы, подходы и особенности образовательного процесса к формированию программы

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconСодержание образовательной Программы I целевой раздел Программы 1...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка 1 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 3

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка 2 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования 3

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка Цели и задачи реализации программы Принципы...
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребёнка по 5 образовательным областям

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка 9 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconПояснительная записка 3 Цели и задачи Программы 4 Основные принципы...
Описание образовательной деятельности с использованием вариативных программ, форм, способов, методов и средств работы с детьми

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconЦели и задачи реализации Программы 3-4 3 Значимые для реализации Программы характеристики 4-6
Содержание образовательной деятельности в соответствии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Цели и задачи реализации программы; 1 Принципы и подходы к формированию программы; 4 iconЦели и задачи реализации Программы 4-5 2 Значимые для реализации Программы характеристики 5-7
Содержание образовательной деятельности в соответствии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную