Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей


страница1/8
eco.na5bal.ru > Документы > Пояснительная записка
  1   2   3   4   5   6   7   8
Содержание программы

1.Целевой раздел программы

1.1Пояснительная записка

1.2. Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка»

1.3.Характеристика музыкального развития детей:

1.3.1. 3-4 года

1.3.2. 5-6 лет

1.3.3. 6-7 лет

2.Содержательный раздел программы

2.1.Содержание образовательной деятельности по 5 областям

2.2. Содержание работы по музыкальному воспитанию детей:

2.2.1. 3-4 года

2.2.2. 5-6 лет

2.2.3. 6-7 лет

2.3. Формы работы по реализации основных задач образовательной области «Музыка» детьми:

2.3.1. 3-4 года

2.3.2. 5-6 лет

2.3.3. 6-7 лет

2.4. Система работы с семьями воспитанников.

2.5. Система работы с социальными партнерами.

2.6.Перспективное комплексно-тематическое планирование

2.7.Часть, формируемая участниками образовательных отношений

2.7.1.Парциальная программа «Приобщение детей к истокам русской народной культуры»

2.7.2.Национально-культурные традиции

2.7.3.Парциальная программа «Ритмическая мозаика»

2.7.4.Праздники и досуги

3. Организационный раздел

3.1. Организация предметно-пространственной среды

3.2.Схема планирования НОД

3.3.Расписание НОД по группам

3.4.Организация работы в летний период

3.5. Перечень нормативных и нормативно-методических документов и литературных источников

4.Дополнительный раздел программы

4.1.Аннотация

1.Целевой раздел программы

1.1. Пояснительная записка

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа разработана с учетом основных принципов, требований к организации и содержанию различных видов музыкальной деятельности в ДОУ, возрастных особенностях детей. Программа разработана в соответствии с ФГОС. Так же в соответствии со следующими нормативными документами:

- Законом РФ «Об образовании»

- Национальной доктриной образования в РФ

- Концепцией модернизации российского образования

- Концепцией дошкольного воспитания

- СанПиН от 22.июля 2010г.№91 От 20.12. 2010.№164.
Данная рабочая программа по музыкальному развитию детей составлена на основе обязательного минимума содержания по музыкальному развитию детей дошкольного возраста с учетом федерального компонента образовательного стандарта и приоритетным направлением развития ГБДОУ ЦРР № 23.

Цель рабочей учебной программы: создание условий для развития музыкально-творческих способностей детей дошкольного возраста средствами музыки, ритмопластики, театрализованной деятельности.

Задачи:

- формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

- формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;

- обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.
Рабочая программа по музыке, опираясь на ООП ГБДОУ №23, предполагает проведение музыкальной непосредственно-образовательной деятельности 2 раза в неделю в каждой возрастной группе. Исходя из календарного года (с 1 сентября текущего по 31 мая) количество часов, отведенных на НОД, будет равняться 72 часам для каждой возрастной группы. Результатом реализации учебной рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать:

- сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку;

-умение передавать выразительные музыкальные образы;

-воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений;

-сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность);

-умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации;

- проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности
1.2.Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка»

ЦЕЛЬ: развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку через решение следующих задач:

развитие музыкально-художественной деятельности;

приобщение к музыкальному искусству;

развитие музыкальности детей;

Раздел «Восприятие музыки»

-ознакомление с музыкальными произведениями, их запоминание, накопление музыкальных впечатлений;

-развитие музыкальных способностей и навыков культурного слушания музыки;

-развитие способности различать характер песен, инструментальных пьес, средств их выразительности; формирование музыкального вкуса.

развитие способности эмоционально воспринимать музыку,

Раздел «ПЕНИЕ»

-формирование у детей певческих умений и навыков

-обучение детей исполнению песен на занятиях и в быту, с помощью воспитателя и самостоятельно, с сопровождением и без сопровождения инструмента

-развитие музыкального слуха, т.е. различение интонационно точного и неточного пения, звуков по высоте, длительности, слушание себя при пении и исправление своих ошибок

-развитие певческого голоса, укрепление и расширение его диапазона.

Раздел «МУЗЫКАЛЬНО-РИТМИЧЕСКИЕ ДВИЖЕНИЯ»

-развитие музыкального восприятия, музыкально-ритмического чувства и в связи с этим ритмичности движений

-обучение детей согласованию движений с характером музыкального произведения, наиболее яркими средствами музыкальной выразительности, развитие пространственных и временных ориентировок

-обучение детей музыкально-ритмическим умениям и навыкам через игры, пляски и упражнения

-развитие художественно-творческих способностей

Раздел «ИГРА НА ДЕТСКИХ МУЗЫКАЛЬНЫХ ИНСТРУМЕНТАХ»

- совершенствование эстетического восприятия и чувства ребенка,

- становление и развитие волевых качеств: выдержка, настойчивость, целеустремленность, усидчивость.

- развитие сосредоточенности, памяти, фантазии, творческих способностей, музыкального вкуса.

- знакомство с детскими музыкальными инструментами и обучение детей игре на них.

- развитие координации музыкального мышления и двигательных функций организма.

Раздел «ТВОРЧЕСТВО»: песенное, музыкально-игровое, танцевальное. Импровизация на детских музыкальных инструментах

- развивать способность творческого воображения при восприятии музыки

- способствовать активизации фантазии ребенка, стремлению к достижению самостоятельно поставленной задачи, к поискам форм для воплощения своего замысла

- развивать способность к песенному, музыкально-игровому, танцевальному творчеству, к импровизации на инструментах
1.3 Характеристика музыкального развития детей:

3-4 года

В возрасте 3-4 лет постепенно выходит за пределы семейного круга. Его общение становиться внеситуативным. Взрослый становиться для ребенка не только членом семьи, но и носителем определенной общественной функции. Желание ребенка выполнять такую же функцию приводит к противоречию с его реальными возможностями. Это противоречие разрешается через развитие игры, которая становиться ведущим видом деятельности в дошкольном возрасте.

Содержанием музыкального воспитания детей данного возраста является приобщение их к разным видам музыкальной деятельности, формирование интереса к музыке, элементарных музыкальных способностей и освоение некоторых исполнительских навыков. Особенное внимание отводится формированию восприятия музыки, эмоциональной отзывчивости на произведения. Воспринимая музыкальное произведение в целом, ребенок постепенно начинает слышать и вычленять выразительную интонацию, изобразительные моменты и подбирать с помощью педагога одно-два определения для описания характера и выразительных особенностей произведения, обогащая словарный запас.

Голосовой аппарат не сформирован, голосовая мышца не развита, связки тонкие, короткие. Голос ребёнка не сильный, дыхание слабое, поверхностное. Поэтому репертуар должен отличаться доступностью текста и мелодии. Поскольку дети в связи со своим речевым диагнозом обладают непроизвольным вниманием, весь процесс обучения надо организовать так, чтобы он воздействовал на чувства и интересы детей, то есть проходил в игровой и импровизационной форме.

Приобщение детей к музыке происходит и в сфере музыкальной ритмической деятельности, посредством доступных и интересных коммуникативных танцев-игр, музыкальных игр, танцев, хороводов, помогающих ребёнку лучше почувствовать и полюбить музыку, а также обрести навыки невербальной коммуникации. Особое внимание на музыкальных занятиях уделяется игре на детских музыкальных инструментах, где дети открывают для себя мир музыкальных и немузыкальных звуков и их отношений, различают красоту, тембр звучания различных инструментов. 
1.3.2. 5-6 лет

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность. Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строить свое поведение, придерживаясь роли. Игровое взаимодействие сопровождается речью, соответствующей и по содержанию, и интонационно взятой роли. В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться образное мышление. Продолжает совершенствоваться обобщение, что является основой словесно - логического мышления. Воображение будет активно развиваться лишь при условии проведения специальной работы по его активизации. Начинается переход от непроизвольного к произвольному вниманию. Продолжает совершенствоваться речь, в том числе её звуковая сторона. Развивается связная речь. Дети могут пересказывать, рассказывать по картинке, передавая не только главное, но и детали.Достижения этого возраста характеризуются распределением ролей в игровой деятельности; структурированием игрового пространства; дальнейшим развитием изобразительной деятельности, отличающейся высокой продуктивностью; применением в конструировании обобщённого способа обследования образца; усвоением обобщённых способов изображения предметов одинаковой формы.Восприятие в этом возрасте характеризуется анализом сложных форм объектов; развитие мышления сопровождается освоением мыслительных средств (схематизированные представления, комплексные представления, представления о цикличности изменений); развивается умение обобщать, причинное мышление, воображение, произвольное внимание, речь, образ Я.

Целостное восприятие музыки не снижается, если ставится задача вслушиваться, выделять, различать наиболее яркие средства «музыкального языка». Ребенок может выделять эти средства и, учитывая их действовать в соответствии с определенным образом при слушании музыки, исполнения песен и танцевальных движений. Это способствует музыкально-слуховому развитию, необходимых навыков для подготовки к пению по нотам. У детей 6 лет еще больше укрепляется голосовой аппарат, расширяется, выравнивается диапазон, появляется большая напевность и звонкость. Песни, пляски, игры исполняются самостоятельно, выразительно, и в какой-то мере творчески. Индивидуальные музыкальные интересы проявляются ярче. У ребенка появляется желание выражать интерес к проявлению прекрасного, он продолжает осваивать разные способы классического искусства. На пятом году жизни ребенок осознаннее воспринимает произведения художественно-изобразительно-музыкального творчества, легко устанавливает простые причинные связи в сюжете, композиции, эмоционально откликается на отраженные в произведениях искусства действия, поступки, события, соотносит с увиденным свои впечатления о радостном, красивом, печальном, злом, безобразном. У ребенка появляется желание делиться своими впечатлениями от встреч с искусством, со взрослыми и сверстниками.
1.3.3. 6-7 лет

В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку. Игровые действия становятся более сложными, обретают смысл. У детей продолжает развиваться восприятие, образное мышление, внимание, речь, навыки обобщения и рассуждения. К концу дошкольного возраста ребенок уже владеет высоким уровнем познавательного и личностного развития. Что позволяет ему в дальнейшем успешно учиться в школе. Эстетическое отношение к миру становится более осознанным и активным. Он уже в состоянии не только воспринимать красоту, но и в какой-то мере создавать ее. Старших дошкольников отличает эмоционально яркая реакция на музыку. Старших дошкольников отличает эмоционально яркая реакция на музыку. Появляется интонационно-мелодическая ориентация музыкального восприятия, значительно обогащается индивидуальная интерпретация музыки.Возросшая активность, сознательность, самостоятельность ребенка позволяет ему значительно ярче проявлять себя в процессе эстетического восприятия окружающей действительности. Развитие познавательных интересов приводит к стремлению получения знаний о видах и жанрах искусства (история создания музыкальных шедевров, жизнь и творчество композиторов и исполнителей).

Художественно-эстетический опыт позволяет дошкольникам понимать художественный образ, представленный в произведении, пояснять использование средств выразительности, эстетически оценивать результат музыкально-художественной деятельности. Дошкольники начинают проявлять интерес к посещению театров, понимать ценность произведений музыкального искусства.
II. Содержательный раздел программы

2.1.Содержание образовательной деятельности по 5 областям:

Физическое развитие.

Развитие физических качеств для музыкально-ритмической деятельности, использование музыкальных произведений в качестве музыкального сопровождения различных видов детской деятельности и двигательной активности. Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, формирование представлений детей о здоровом образе жизни, релаксация. Формирование основ безопасности в различных видах музыкальной деятельности.

Речевое развитие.

Развитие дикции, артикуляции, выразительности пения. Обогащение и расширение словарного запаса для закрепления результатов восприятия музыки. Развитие всех компонентов устной речи в театрализованной деятельности. Практическое овладение детьми нормами речи.

Социально-коммуникативное развитие.

Формирование представлений о музыкальной культуре и музыкальном искусстве, развитие игровой деятельности, формирование гендерной, семейной, гражданской принадлежности, патриотических чувств, чувства принадлежности к мировому сообществу. Развивать дружеские отношения в танцах, играх, хороводах.

Познавательное развитие

Расширение кругозора в области музыки, сенсорное развитие, формирование целостной картины мира в сфере музыкального искусства (опера, балет, симфоническая, народная музыка, эстрада). Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства. Формирование интереса к эстетической стороне окружающей действительности.

Художественно-эстетическое развитие

Развитие детского творчества, приобщение к различным видам искусства, использование художественных произведений для обогощения содержания области «Музыка», закрепление результатов восприятия музыки. Формирования интереса к эстетической стороне окружающей действительности.
  1   2   3   4   5   6   7   8

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconСодержание образовательной Программы I целевой раздел Программы 1...
Возрастные и индивидуальные особенности контингента детей, воспитывающихся в доу

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconЦели и задачи реализации Программы 3-4 3 Характеристика особенностей...
Планируемые результаты как ориентиры освоения воспитанниками основной образовательной программы дошкольного образования

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconПояснительная записка Цели и задачи реализации программы Принципы...
Образовательная деятельность в соответствии с направлениями развития ребёнка по 5 образовательным областям

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconЦели и задачи реализации Программы 4-5 2 Значимые для реализации Программы характеристики 5-7
Содержание образовательной деятельности в соответствии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconЦели и задачи реализации Программы 3-4 3 Значимые для реализации Программы характеристики 4-6
Содержание образовательной деятельности в соответствии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconЦели и задачи реализации Программы 3 3 Значимые для реализации Программы характеристики 4
Содержание образовательной деятельности в соответствии с учетом возрастных и индивидуальных особенностей

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconЦели и задачи деятельности гбдоу црр по реализации адаптированной программы
Характеристика особенностей развития детей, посещающих группы компенсирующей направленности VII

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconПояснительная записка 3 Цели и задачи Программы 4 Основные принципы...
Описание образовательной деятельности с использованием вариативных программ, форм, способов, методов и средств работы с детьми

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconПояснительная записка содержание адаптированной образовательной программы...
Образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья (адаптированная) была переиздана в связи с изменением...

Содержание программы Целевой раздел программы 1 Пояснительная записка Цели и задачи по реализации образовательной области «Музыка» Характеристика музыкального развития детей iconПояснительная записка 9 1 Цели и задачи реализации основной образовательной...
Принципы и подходы к формированию образовательной программы основного общего образования


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную