Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»


eco.na5bal.ru > Документы > Рабочая программа


Пояснительная записка

В последнее время очевидна тенденция к ухудшению состояния здоровья населения России. Это связано с событиями, происходящими в нашей стране, с увеличением частого проявления разрушительных сил природы, числа промышленных аварий и катастроф, опасных ситуаций социального характера и отсутствием навыков разумного поведения в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях.
В деле защиты населения в опасных и чрезвычайных ситуациях возрастает роль и ответственность системы образования за подготовку обучающихся по вопросам, относящимся к области безопасности жизнедеятельности. Остро возникает необходимость выработки у населения привычек здорового образа жизни.
Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы изложены в специальном непрерывном курсе «Основы безопасности жизнедеятельности» (ОБЖ).

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • федеральный компонент государственного образовательного стандарта, утвержденный Приказом Минобразования РФ от 05.03 2004 года № 1089;

  • базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации, утвержденный приказом Минобразования РФ № 1312 от 09. 03. 2004;

  • Программы для общеобразовательных учреждений, ОБЖ. 5-9 кл. Латчук В.Н.

  • авторское тематическое и поурочное планирование по основам безопасности жизнедеятельности к учебникам " Основы безопасности жизнедеятельности" для 5 класса под редакцией Ю. Л. Воробьева.

Настоящая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ.

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» на этапе основного общего образования являются: умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность; использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа; поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа; оценивание и корректировка своего поведения в окружающей среде, выполнение в практической деятельности и в повседневной жизни экологических требований; умение отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды; осуществление осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессии.

В курсе ОБЖ практически реализуются требования нормативных документов федерального уровня:

1) законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «Об охране окружающей природной среды», «О пожарной безопасности», «О гражданской обороне», «Об обороне»,

2) постановления Правительства Российской Федерации от 16 января 1995 г. № 738 «О порядке подготовки населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций».

Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5 классе в количестве 35 часов из расчета 1 часа в неделю.

Цели учебного курса

Изучение курса «Основы безопасности жизнедеятельности» на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

воспитание ответственного отношения к окружающей среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности;

освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности;

овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и
чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления,
а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать
план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Межпредметные связи.

При изучении курса ОБЖ активно используются знания учащихся, полученные при изучении других дисциплин:

Природоведение, география - при изучении чрезвычайных ситуаций природного характера, обеспечение безопасного отдыха в природных условиях, ориентирование на местности.

Формы организации образовательного процесса:

  • Общеклассные формы: урок, собеседование, консультация, практическая работа, зачетный урок.

  • Групповые формы: групповая работа на уроке, групповой практикум, групповые творческие задания.

  • Индивидуальные формы: работа с литературой или электронными источниками информации, письменные упражнения, выполнение индивидуальных заданий.

Усвоение учебного материала реализуется с применением основных групп методов обучения и их сочетания:

  1. Методами организации и осуществления учебно-познавательной деятельности: словесных (рассказ, учебная лекция, беседа), наглядных (иллюстрационных и демонстрационных), практических, проблемно-поисковых под руководством преподавателя и самостоятельной работой учащихся.

  2. Методами стимулирования и мотивации учебной деятельности: познавательных игр, деловых игр.

  3. Методами контроля и самоконтроля за эффективностью учебной деятельности: индивидуального опроса, фронтального опроса, выборочного контроля, письменных работ

Технологии обучения: дифференцированное, модульное, проблемное, развивающее, разноуровневое и технология критического обучения; классно-урочная технология обучения, групповая технология обучения, игровая технология (дидактическая игра).

Используются следующие средства обучения: ИКТ (презентации и др.), учебно-наглядные пособия (плакаты и др.), организационно-педагогические средства (карточки, раздаточный материал).

В процессе изучения курса используются следующие формы промежуточного контроля: тестовый контроль, проверочные работы, творческие задания. Цель контроля: проверить качество усвоения материала и при необходимости своевременно проводить коррекцию знаний учащихся; готовить учащихся к итоговой контрольной работе.

Реализация рабочей программы обеспечивает освоение общеучебных умений и компетенций в рамках учебной, познавательной, информационно-коммуникативной, творческой, практической, рефлексивной деятельности.

СОДРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ
"ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ"

5 КЛАСС
Раздел I. Основы безопасности личности, общества и государства. (29 часов)

Тема «Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни».

Понятия «безопасность», «опасная» и «чрезвычайная ситуация». Опасные факторы, их виды и способы защиты. Виды опасных ситуаций: природные, социально-биологические, техногенные, социальные.

Правила ОБЖ, принцип. Необходимость изучать виды и причины опасностей, предвидеть и избегать их. Выбор безопасного способа действия.

Предвидение, прогнозирование и избегание опасных ситуаций. Способы выявления признаков опасностей.

Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций. Наиболее характерные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе: загрязнение окружающей среды опасными промышленными отходами, выхлопными газами; опасные для здоровья промышленные объекты; интенсивное движение транспорта; зависимость существования от городской инфраструктуры – социальных структур, обеспечивающих условия жизни; высокая концентрация правонарушителей. Отличительные особенности жизнедеятельности в сельской местности.

Служба защиты населения (полиция, пожарная охрана, скорая медпомощь, аварийная газовая служба, спасатели МЧС). Сигналы опасности. Оповещение, сигналы оповещения. Поисково-спасательная служба (ПСС).

Правила безопасности в жилище. Социально-бытовые виды опасности. Конфликт, злоумышленник, мошенничество, кража. Последствия невыполнения правил безопасности в жилище.

Горение, возгорание, воспламенение, самовоспламенение, пожар в жилище и причины его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Личная безопасность при пожаре.

Сигналы оповещения: звуковые, речевые, световые. Планы эвакуации. Правила поведения в задымленном помещении. Правила поведения эвакуации в школе и жилище. Технические системы охранно-пожарной сигнализации. Тушение и средства тушения пожаров.

Ядовитые газы и их источники: угарный газ, оксид азота, бытовой газ. Основные свойства и признаки ядовитых газов. Правила безопасности при обращении с газовыми приборами. Последствия неосторожного обращения с газовыми приборами. Признаки отравления и первая доврачебная помощь.

Причины и последствия затопления жилых помещений. Действия в случае технических аварий. Способы предотвращения затопления жилища.

Разрушение здания (природные и антропогенные), их причины. Правила поведения при угрозе разрушения здания.

Опасные вещества в быту. Классификация бытовой химии. Безопасное обращение с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Последствия действия опасных веществ и их предотвращение. Основные правила соблюдения санитарно-гигиенических норм в повседневной жизни.

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Обеспечение безопасности дорожного движения. Пешеход — участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге. Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Опасные зоны в общественном транспорте. Дорожно-транспортное происшествие и его последствия.

Правила поведения в общественном транспорте, турникеты, эскалаторы, перрон, предупредительная полоса. Последствия опасных ситуаций в метро и электричках.

Массовые мероприятия в городе, толпа, паника. Поведение человека в толпе. Природные опасные явления в городе: гололёд, штормовой и ураганный ветер.

Правила поведения на железнодорожном транспорте и железной дороге. Опасные и чрезвычайные ситуации на железнодорожном транспорте.

Правила поведения на водном транспорте. Опасные и чрезвычайные ситуации на водном транспорте. Эвакуация с тонущего судна.

Правила поведения на льду замерзшего водоема. Оказание помощи человеку, попавшему в холодную воду.

Правила поведения на воздушном транспорте. Опасные и чрезвычайные ситуации воздушном транспорте. Правила поведения в случае возникновения аварийной ситуации на воздушном транспорте.

Опасные ситуации криминального характера. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

Опасные ситуации криминального характера в жилище. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома. Рекомендации, как уменьшить вероятность возникновения криминальной ситуации.

Опасные ситуации криминального характера. Рекомендации: как уменьшить вероятность возникновения криминальной ситуации. Террористический акт. правила поведения при обнаружении подозрительного предмета, при взрыве и при захвате заложников.

Экологические проблемы окружающей среды, загрязнение окружающей среды, экология города, источники загрязнения, загрязнение воздуха, "кислотные дожди", парниковый эффект. Последствия невыполнения правил экологической безопасности.

Питьевая вода и ее источники; свойства природных водных объектов – самоочищение; круговорот воды в природе; способы очистки воды.

Почвы и их роль в биосфере. Загрязнение почв. Деградация почвенного покрова. Эрозия почв.

Качество продуктов питания. Правила продовольственной безопасности. Последствия невыполнения правил продовольственной безопасности.

"Шумовое загрязнение", шум, шумовая болезнь; источники шума; вибрации, инфразвуки; электромагнитное излучение, радиоактивное излучение (на уровне понятий и представлений).

Техника безопасности при пользовании персональным компьютером и телевизором. Последствия невыполнения правил безопасности.
Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. (3 часа)

Тема «Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи».

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи. Первоначальная обработка раны. Последовательность действий при остановке сильного кровотечения с помощью жгута. Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова.

Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. Ожоги. Помощь при ожогах.

Последовательная отработка навыков в оказании первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Повторение изученного по курсу 5 класса (3 часа).
Требования к уровню подготовки выпускников

основного общего образования

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен знать:

- потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

- основы безопасной жизнедеятельности в опасных и чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного происхождения;

- основные задачи государственных служб но обеспечению безопасности населения и порядок взаимодействия населения с этими службами;

- основы здорового образа жизни; факторы укрепляющие и разрушающие здоровье; вредные привычки и их профилактику.

Уметь:

- правильно действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

- соблюдать правила поведения на воде, оказывать помощь утопающему;

- выполнять правила дорожного движения (в части правил, касающейся пешехода, велосипедиста, водителя мопеда);

- соблюдать меры предосторожности и правила поведения пассажиров в общественном транспорте;

- соблюдать меры предосторожности и правила поведения в криминогенной ситуации и в местах большого скопления людей, применять элементарные способы самозащиты в конкретной ситуации криминогенного характера;

- пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

- действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения.

- оказывать первую медицинскую помощь в неотложных случаях.

Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдения мер предосторожности и правил поведения в общественном транспорте;

- проявлять бдительность и правильно действовать в случае угрозы террористического акта;

- правильно пользоваться бытовыми приборами и инструментами, бытовыми приборами контроля качества окружающей среды и продуктов питания;

- обращаться за помощью в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

Критерии оценок.

1. Знания, умения и навыки (устный ответ)

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Учащийся привел примеры, раскрывающие те или иные положения, аргументы, их подтверждающие, сделал вывод. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности. На заданные учителем вопросы ответил правильно.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки. На заданные вопросы учителя ответить не смог.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.

2. Практические вопросы

Оценка «5» - учащийся выполнил задание и обосновал свои действия, грамотно применив соответствующие умения и теоретические знания в конкретной чрезвычайной ситуации.

Оценка «4» -учащийся выполнил задание, но допустил ошибки или некоторые неточности при объяснении или обосновании своих действий.

Оценка «3» - учащийся в основном справился с заданием, но не смог объяснить или обосновать свои действия.

Оценка «2» - учащийся не смог выполнить задание даже при помощи учителя.

Для обучения используется учебно-методический комплект, который включает в себя:

* Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.; под редакцией Воробьева Ю.Л.

Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2009;

* Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т.; под редакцией Воробьева Ю.Л.

Тематическое и поурочное планирование по ОБЖ к учебнику для учащихся 5 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2009;

*Малов-Гра А.Г. Рабочая тетрадь по ОБЖ к учебнику «Основы безопасности жизнедеятельности. 5 класс» под редакцией Воробьева Ю.Л., -М., Астрель-АСТ, 2010.

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconПрограмма предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений...
Данная программа по биологии составлена на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по учебного предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Государственного стандарта по основам безопасности жизнедеятельности и на основе авторской программы А. Т. Смирнова, Б. О. Хренникова...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»
А. Т. Смирнова.(Программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 1-11 классы» (начальная школа, основная...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
Рабочая программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 8 класса составлена на основе программы «Основы безопасности...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа учебного предмета «обж»
Фгос ооо, планируемыми образовательными результатами освоения основной образовательной программы основного общего образования, примерной...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая учебная программа по предмету «Основы безопасности жизнедеятельности»
Программа предназначена для обучающихся 5, 7, 8, 10 классов мбв(с)оу «Вечерняя (сменная) общеобразовательная школа №16 при ик №5»....

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconПротокол №1 Приказ №46-12
Программа развития универсальных учебных действий (программа формирования общеучебных умений и навыков) на ступени основного общего...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности (обж)...
Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности на основе Федерального компонента государственного стандарта по основами...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по предмету: «Основы безопасности жизнедеятельности»...
Планирование составлено на основе программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 под общей редакцией А. Т. Смирнова, М.,...

Рабочая программа предусматривает формирование у обучающихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» iconРабочая программа по внеурочной деятельности «школа безопасности»
Рабочая программа внеурочной деятельности для учащихся 5 классе разрабатывалась на основе авторской комплексной программы «Основы...


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную