Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей


страница1/7
eco.na5bal.ru > Документы > Методические рекомендации
  1   2   3   4   5   6   7


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Марковская средняя образовательная школа»
Номинация: начальное образование

Категория: методические рекомендации

Пишем исследовательскую работу

( методические рекомендации для учителей, детей и их родителей)

Никитина Людмила Петровна

учитель начальных классов

Чайковский, 2014 г.

Содержание


Введение 2

1.Этапы выполнения исследовательской работы 4

2.План исследовательской работы 7

3. Введение исследовательской работы 9

4. Титульный лист исследовательской работы 10

5. Содержание исследовательской работы 11

6. Обоснование актуальности исследования 12

7. Объект и предмет исследования 13

10. Методы исследования 14

11. Теоретическая значимость работы 16

13. Список литературы исследовательской работы 17

14. Приложения исследовательской работы 18

Заключение 19

Электронные ресурсы 20

Приложение 8.Рекомендации по созданию презентаций в приложении Microsoft PowerPoint 31


Введение


В современном обществе возрастает потребность в людях неординарно мыслящих, активных, творческих, способных нестандартно решать поставленные цели и задачи. Поэтому сейчас в образовании широко обсуждается вопрос о создании условий для повышения качества учебно – воспитательного процесса. В арсенале инновационных педагогических средств и методов особое место занимает учебная исследовательская деятельность. Очень важно, чтобы эта работа была хорошо поставлена уже с начальной школы, так как именно в этом возрасте у детей должен закладываться фундамент знаний, умений и навыков активной, творческой и самостоятельной деятельности учащихся, приёмов анализа, синтеза и оценки результатов своей деятельности. А исследовательская работа – один из важнейших путей в решении данной проблемы. Подобная деятельность, ставящая учащихся в позицию «исследователя», занимает ведущее место в современных системах развивающего обучения. Исследовательская работа в начальной школе сейчас особенно актуальна, поскольку именно на этом этапе учебная деятельность является ведущей и определяет развитие главных познавательных особенностей развивающейся личности. В этот период развиваются формы мышления, обеспечивающие в дальнейшем усвоение системы научных знаний, развитие научного, теоретического мышления. В младших классах закладываются предпосылки самостоятельной ориентации не только в учебе, но и в жизни.[1]

Объект исследования: процесс формирования исследовательских умений у младших школьников.

 Предмет исследования: условия формирования исследовательских умений у младших школьников.

Педагогическая цель: повысить уровень знаний обучающихся и их родителей в организации исследовательской деятельности и написании исследовательских работ.

 Гипотеза: предполагается, что если у младшего школьника будут сформированы исследовательские умения, то это поможет успешнее обучаться, глубже осмысливать учебные дисциплины.

Цель работы: стимулировать развитие интеллектуально-творческого потенциала младшего школьника через развитие и совершенствование исследовательских способностей и навыков исследовательского поведения.

 Задачи:

  • обучать проведению учебных исследований младших школьников;

  • познакомить с этапами написания исследовательских работ

  • развивать творческую исследовательскую активность детей;

  • стимулировать у детей интерес к фундаментальным и прикладным наукам,

  • ознакомить с научной картиной мира;

  • вовлечь родителей в учебно-воспитательный процесс.

Место учебного курса

Курс связан со многими школьными дисциплинами, включая такие предметы как «литературное чтение», «окружающий мир», «русский язык» и пр.

Практическая значимость

Исследовательская деятельность - это один из методов обучения, в ходе которого у учащихся:

- расширяется кругозор в предметных областях;

- повышается способность к саморазвитию, к самоанализу, самоорганизации;

- происходит непроизвольное запоминание учебного материала;

- наилучшим образом развиваются творческие способности;

- развивается речь и умение выступать перед аудиторией.

Конечный результат: ученик, владеющий навыками учебных исследований. 

Практический выход: проведение школьной и муниципальной конференции «Я - исследователь»

Детская потребность в исследовательском поиске обусловлена биологически, ребёнок рождается исследователем. Неутомимая жажда новых впечатлений, любознательность, постоянное стремление наблюдать и экспериментировать, самостоятельно искать новые сведения о мире рассматриваются как важнейшие черты детского поведения. Именно это внутреннее стремление к исследованию создаёт условия для того, чтобы психическое развитие ребёнка изначально разворачивалось как процесс саморазвития.

Познавательная деятельность начинается с ориентировочно-исследовательской, основное значение которой заключается в обследовании изучаемого предмета, в получении разнообразной информации, необходимой для существования человека в среде обитания и решения различных практических задач, которые он ставит перед собой.[2]

Но часто учителя, дети и их родители затрудняются в оформлении проведённого исследования и написании исследовательской работы. Поэтому возникла необходимость в сборе подробной информации о написании исследовательской работы. Изучив множество рекомендаций на различных сайтах, возникла необходимость собрать всё в одну памятку для учителей, детей и их родителей «Пишем исследовательскую работу»
  1   2   3   4   5   6   7

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconМетодические рекомендации по составлению
Данные методические рекомендации по составлению сборника, предназначены школьным учителям, для организации проектной деятельности...

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconМетодические рекомендации по формированию учебных планов дл
Рассмотрена и рекомендована к утверждению школьным методическим объединением учителей

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconМетодические рекомендации по разработке и внедрению интерактивных...
Методические рекомендации по разработке и внедрению интерактивных технологий интеграции родителей в образовательный процесс системы...

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconМетодические рекомендации к оформлению пакета контрольно измерительных...
Муниципальное казённое вечернее (сменное) общеобразовательное учреждение г. Астрахани

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconВолков И. Н. Начальник асуп ОАО «Завод «Копир» Методические рекомендации...
Государственное бюджетное образовательное учреждение среднего профессионального

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ экологические...
Методические рекомендации предназначены для организации выполнения практических работ по учебной дисциплине «Экологические основы...

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconМетодические рекомендации по воспитанию экологической культуры у...
Методические рекомендации по воспитанию экологической культуры у детей дошкольного возраста

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconПроекта
Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)...

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей iconПроекта
Государственное казенное образовательное учреждение для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специальная (коррекционная)...

Методические рекомендации для учителей, детей и их родителей icon«Знатоки природы». Старшая группа «А
Цель: создать условия для сотрудничества родителей и детей, их эмоционального и психического сближения; повысить интерес родителей...


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную