Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык


страница1/5
eco.na5bal.ru > Документы > Методические рекомендации
  1   2   3   4   5
Государственное бюджетное образовательное учреждение

начального профессионального образования

«Профессиональный лицей № 42»


Методические рекомендации по выполнению ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

по ДИСЦИПЛИНе
ОДб.01 русский язык

(профессия 190629.08 «Слесарь по ремонту строительных машин»)

Содержание

1 Пояснительная записка 2

2 Методические указания по выполнению практических работ 5

3 Список рекомендованной литературы 56

1 Пояснительная записка
Практическая работа имеет важное значение в подготовке квалифицированных рабочих и специалистов. Практическая работа реализует следующие этапы:

  • Учит правильно распознавать с какими объектами приходится работать в каждом конкретном случае выполнения профессиональных обязанностей;

  • Формирует профессиональные умения работы с каждым объектом;

  • Формирует современную языковую личность, владеющую системой норм литературного языка.

Дидактическая цель практических работ – формирование у обучающихся профессиональных умений, а также практических умений, необходимых для изучения последующих учебных дисциплин, а также подготовка к применению этих умений в профессиональной деятельности.

Так, на практических занятиях по дисциплине «Русский язык» у обучающихся формируются умения/компетенции:

- осуществлять речевой самоконтроль;

- создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания;

- увеличивать словарный запас, совершенствовать способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

- извлекать необходимую информацию из различных источников;

- соблюдать в практике речевого общения основные лексические, грамматические нормы современного русского языка.

Методические рекомендации включают тренировочные задания, упражнения, тесты, соответствующие изучаемым разделам языкознания (фонетика, орфография, лексика, фразеология, словообразование, морфология, синтаксис, стилистика).

Выполняя данные задания можно подготовиться не только к решению типовых задач, но и к выполнению более сложных, проблемных заданий, которые могут встретиться в экзаменационных вариантах.

Уровень культуры современного человека во многом зависит от степени владения родным языком и речью, от умения общаться в определенной речевой ситуации, уважать партнера. Особенно это актуально для людей, не имеющих филологического образования. Учитывая требования к подготовке специалистов разного профиля, работа по освоению этой дисциплины предусматривает дифференциацию заданий, решающих также вопросы формирования профессиональной речи обучающихся.

В соответствии с изучаемыми разделами программы курса, направленных на развитие профессиональной речи, особое внимание уделяется:

1. В области фонетики и орфоэпии – вариативность произношения гласных и согласных звуков в заимствованных словах; усвоение акцентологической нормы и вариантов ударения; работа со словарями.

2.В лексике и фразеологии - важнейшим условием грамотной речи является отбор лексических единиц для выражения того или иного содержания. Лексические нормы демократичны и достаточно подвижны. Обучающиеся должны знать лексику, отражающую реалии современной жизни, уметь ею пользоваться. В полную меру необходимо использовать лексику, связанную с будущей профессией обучающихся, с профессией их родителей, где тоже находят отражение процессы, происходящие в обществе, науке, производстве, экономике.

Работа с терминами требует использования современных публицистических, научно-популярных текстов, обращения к терминологическим словарям, к словарям иноязычных слов.

3. В области словообразования – анализ и подбор новых профессиональных слов, образованных с помощью современных словообразовательных элементов; образование слов по словообразовательным моделям с характеристикой их стилевой принадлежности. В области лексики и фразеологии – отбор профессиональной лексики на основе анализа учебной литературы по дисциплинам СПО (предметной подготовки); работа со словарями.

4. В области морфологии – упражнения с трудными случаями образования грамматических форм частей речи.

5. В области синтаксиса – анализ и подбор синтаксических синонимов, имеющих стилистическую окраску и профессиональную направленность.

6. В области стилистики – анализ публицистических, научных, официально-деловых текстов, содержащих профессиональную лексику; составление текстов разного типа на профессиональную тему с освещением будущей профессии. Функциональные стили речи необходимы в одинаковой мере обучающимся любой специальности. Например, овладение публицистическим стилем неразрывно связано с формированием определенных качеств личности. Овладение формой публичного выступления при отсутствии внутренней готовности обучающегося к такому выступлению, при отсутствии необходимого содержания не будет плодотворно для его становления как личности. Работа над публицистическим стилем речи должна быть привязана к повседневной жизни обучающегося, к его реальным жизненным планам, к нравственным, эстетическим, социальным ценностям, доступным его восприятию и пониманию.
Перечень практических работ по дисциплине.

№ практической работы

Тема практической работы




ПЕРВЫЙ КУРС

1

Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы. Специальная лексика: профессионализмы, термины.

2

Употребление фразеологизмов

3

Правописание сложных имен существительных

4

Правописание сложных прилагательных

5

Значение и употребление причастий

6

Значение и употребление деепричастий




ВТОРОЙ КУРС

7

Способы связи слов в словосочетании

8

СП Знаки препинания в сложносочиненном предложении

9

Сложноподчиненные предложения

10

Знаки препинания в БСП

11

Практикум по пунктуации

12

Стилистика


2 Методические указания по выполнению практических работ
Методические указания по выполнению практической работы 1.

Тема: Смысловые отношения между словами: синонимы, антонимы, омонимы. Специальная лексика: профессионализмы, термины.

Цель: выполнить упражнения по пониманию смысловых отношений

Оборудование: диапроектор, экран, ПК, учебник.

Контрольные вопросы:

- Какие виды синонимов вам известны? Дать определение каждого из них. Привести примеры.

- Могут ли быть антонимами однокоренные слова?

- Какие виды омонимов вы знаете? Привести примеры

- Как используются антонимы при создании текста?
Краткие теоретические сведения

Слова с противоположным значением и неодинаковым звучанием наз. антонимами
Слова с неодинаковым звучанием при близком смысле наз. синонимами
Слова с одинаковым звучанием при разных значениях наз. омонимами

- С помощью толкового словаря русского языка С.И. Ожегова определить различие между словами синонимического ряда, установить, каждому ли синониму соответствует антоним.

Горячий – жгучий – знойный – палящий – раскаленный.

Известие – извещение – весть – новость – сообщение.

Эпоха – период – время – век – пора.

Цепи – оковы – узы – путы – вериги.

Смелый – бесстрашный – храбрый – отважный – доблестный.

Умный – понятливый – толковый – сметливый – смышленый.
Заполнить таблицу.

СЛОВО

СИНОНИМ

невнимательность




невыгодная сделка




невнятно говорил




одет неопрятно




нерешительность




независимость




писал непонятно




нетрудно понять




недолгий путь




неровная дорога




негромко пел




незнание предмета




нетрудная задача




недорогой дом




неправильный ход




недоверчивость




Порядок выполнения работы:


  1. Используя теоретические сведения, выполнить предложенное преподавателем задание

  2. Соответствующим образом оформить работу




Лист 1.


Практическая работа № ___ по теме

«_______________________»

Выполнил:__________

(ФИО)

группа:_____________
Проверил:__________

Оценка:____________

Лист 2.
№ задания
Текст выполненного задания

Оформление работы:

Задание.

Выписать из предложения синонимы, располагая их по принципу градации.

Скоро хохотали все: смеялся мальчик в лифте, хихикала горничная, улыбались официанты в ресторане, крякнул толстый повар отеля, визжали поварята, хмыкал швейцар, заливались рассыльные, усмехался сам хозяин отеля.

Подобрать к выделенным словам антонимы. При затруднении используйте «Школьный словарь антонимов русского языка» М.Р. Львова.

Вежливый ответ. Активно действовать. Объединять людей. Прогрессивные взгляды. Наши противники. Всеобщее одобрение. Краткий разговор. Преувеличивать достоинства. Обвинять помощников. Жить по-новому. Всеобщий почет. Правдивые слова. Отнестись с доверием. Опасная дорога.
ЗАДАНИЕ.
1. В какой из групп (А или В) в словосочетаниях сопоставляются разные значения многозначных слов?

А: серебряное блюдо — вкусное блюдо, спокойно жить — жить в городе, еловая ветка — железнодорожная веткачёрствый хлеб —чёрствый приём, яркий свет — яркий цвет.

В: растворить окна — растворить краски, стоя дорого — стоя навытяжку, убитый вид — убитый щебень, самодовольная мина — подводнаямина, девичья коса — песчаная коса.

2. Чем лексические омонимы отличаются от грамматических и функциональных?

3. Выпишите предложения с лексическими омонимами.

1. 
Бой решили начать ночью…  
Бой принёс кофе и подал газету.

2. 
Дул ветер с утра… 
Как свинцом налита, 
Сердито вздувалась река за кормою; 
Ещё раз хотел я проведать места, 
Любимые 
некогда мною. 



Что болтунья Лида, мол, 
Это Вовка выдумал. 
А болтать-то мне когда? 
Мне болтать-то 
некогда

4. В каких предложениях выделенные слова являются именами существительными?

1. На дворе сильно морозило, и в комнате было совсем не тепло.  
2. Нынче жарко, парит, на дворе тепло пахнет разогретой муравой…  
3. На станции Чир на перроне в холодное декабрьское утро был выстроен почётный караул.
4. — Ой, караул… батюшки, грабят! — крикнул старик. 
5. Мещанин… долго ломился в дверь и кричал «караул»…  
6. Светило нежаркое солнце.  
7. Светило дня, краснея сквозь туман, 

Садится горделиво за курган… 

Профессиональные слова – это слова, употребляемые в речи людей, объединенных какой – либо профессией , специальностью.

Задание.

Написать свой профессиональный словарик.

Написать мини – сочинение «Моя профессия».
Литература:

1. Греков В.Ф Русский язык: 10-11 кл. и др.2011 г.

2. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи (13-е изд., стер.) учебник 2014г.

3. ЕГЭ (типовые экзаменационные варианты)2011-2014 г.

Методические указания по выполнению практической работы №2.

Тема: Употребление фразеологизмов.

Цель: найти в тексте фразеологизмы; определить их значение

Оборудование:

Диапроектор, экран, ПК, словари, учебники

Контрольные вопросы

- Что называется фразеологическим оборотом?
- Что роднит фразеологический оборот со словом, словосочетанием, предложением?
- Что изучает фразеология?
- Назвать признаки фразеологизмов
Краткие теоретические сведения

Фразеологизмы являются единицами языка, имеют самостоятельное значение, в речи выступают в качестве предложения.

В составе фразеологизма нельзя заменять слова по своему желанию.
Все фразеологизмы русского языка можно разделить по происхождению на две группы: русского происхождения и заимствованные: водой не разольешь, медвежья услуга, Ящик Пандоры, Авгиевы конюшни, Прокрустово ложе.

Признаки фразеологизмов: устойчивые, в предложении являются одним членом предложения, лексическое значение имеет не каждое слово, а все словосочетание в целом.

- Сначала послушаем стихотворные строки:

Так образы изменчивых фантазий,
Бегущие, как в небе облака,
Окаменев, живут потом века
В отточенной и завершенной фразе.

Слова эти взяты из «Сонета к форме» известного поэта Серебряного века Валерия Брюсова и являются эпиграфом нашего урока.

Интересно, что фразеологические обороты носят национальный характер.

Например, мы употребляем оборот «быть между молотом и наковальней» или «между двух огней», когда оказываемся в тяжелом положении. Англичане в той же ситуации скажут «находиться между дьяволом и глубоким синим морем».
Порядок выполнения работы:
Используя теоретические сведения, выполнить предложенное преподавателем задание

Соответствующим образом оформить работу


Лист 1.


Практическая работа № ___ по теме

«_______________________»

Выполнил:__________

(ФИО)

группа:_____________
Проверил:__________

Оценка:____________

Лист 2.
№ задания
Текст выполненного задания


Задание №1.
– Какое значение имеет фразеологизм?
Море по колено – ничто не страшно.

Мухи не обидит – кроткий человек.

Как две капли воды – очень похожи друг на друга.

Тянуть кота за хвост – надолго затягивать какое-либо решение или дело.

Витать в облаках – мечтать.

Не разлей вода – дружные ребята.

Плясать под чужую дудку – беспрекословно выполнять волю.

Водить за нос – обманывать.

Сесть на шею – быть обузой для другого человека.
– Где мы можем найти значение фразеологизмов?
Задание №2.

Давайте вспомним лексическое значение следующих фразеологических сочетаний:

вопрос жизни и смерти – дело исключительной важности

кожа да кости – худой

комар носа не подточит – не к чему придраться

куриная память – плохая

на всех парусах – быстро

перемывать косточки – обсуждать

хоть кровь из носу – обязательно

рукой подать – близко

глас вопиющего в пустыне – напрасный, тщетный призыв

стреляный воробей – очень опытный человек

как рыба в воде – уверенно

ни рыба ни мясо – безликий, безвольный человек

обвести вокруг пальца – обмануть

кот наплакал – очень мало

седьмая вода на киселе – дальний родственник

гонять лодыря – бездельничать.

Задание №3.

Найдите четвертый лишний фразеологизм, объясните свой выбор:

Слово в слово. Вилами на воде писано

Тютелька в тютельку. Комар носа не подточит.
1– ВАРИАНТ
1. Задание: определите значение фразеологизмов:

- Перемывать косточки

- Панический страх

- Мастер на все руки

- Подсадная утка

- Вешать нос

2. Задание: к данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-синонимы.

- Засучить рукава

- Сесть в калошу

- Тянуть лямку

3. Задание: к данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы

- Бить баклуши

- Сломя голову

- С гулькин нос

4. Задание: подберите 5 фразеологизмов с общим словом «нос»

5. Задание: замените в предложениях выделенные выражения фразеологизмами.

Мы совершенно искренне пожелали им счастливого пути. Сосед без всякого основа-

ния, без видимой причины перестал с нами здороваться. Мы сделали всё возможное, что-

бы выполнить задание. Здесь написано совершенно чётко, определённо.

6. Задание: спишите данные пары предложений и подчеркните фразеологизмы.

Засучив рукава, я доставал выскальзывавших из рук живых рыб, бросал их на дно лодки. –

Ребята работали засучив рукава.

Петр Сергеевич давно уже махнул рукой на жизнь и живёт нехотя. – Ваня махнул рукой и

побежал нам навстречу.

Мужчины посмеивались: кто-то видел, как богатырь-агроном носил жену на руках. – На-

_тенька, сестрица моя! Мушке-комарику не дам обидеть тебя, на руках носить буду!

А я бы этого Джека выучил многому. Он бы у меня на и на задних лапах ходил, и через го-лову кувыркался бы… - Из-за чего Молчалин ходит на задних лапках перед Фамусовым и пе-ред всеми важными гостями?
2 – ВАРИАНТ

1.Задание: определить значение и происхождение фразеологизмов.

- Молоко на губах не обсохло

- Ветер в голове

- Ума палата

- Утереть нос

- Водить за нос

2. Задание: к данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-синонимы.

- Во весь дух

- Как снег на голову

- Ни рыба ни мясо

3. Задание: к данным фразеологизмам подберите фразеологизмы-антонимы.

- В двух шагах

- Засучив рукава

- На краю свет

4 Задание: подберите пять фразеологизмов с общим словом «золото».

5. Задание: замените в предложениях выделенные выражения фразеологизмами.

На следующий день Валера вёл себя так, будто ничего не случилось. Надо, не-

смотря ни на что, непременно сделать это. В разговоре он находчив, не растеряется,

знает как ответить. Много прошло времени с той поры. Мы совсем было уже впали в

уныние, отчаялись. Мне надо поговорить с тобой наедине, без посторонних.

Работа с таблицей.


ФРАЗЕОЛОГИЗМ

ЗНАЧЕНИЕ ФРАЗЕОЛОГИЗМОВ

Бить баклуши




За тридевять земель




Ломать голову




Кануть в Лету




Медвежья услуга




Делать из мухи слона




Держать слово




Битый час




Как с гуся вода




Хоть трава не расти




Ноль внимания




Рвать и метать




Клевать носом







  1. Творческая работа.

Нарисовать рисунок, сюжет по выбранному фразеологизму.
Литература:

1. Греков В.Ф Русский язык: 10-11 кл. и др.2011 г.

2. Антонова Е.С. Русский язык и культура речи (13-е изд., стер.) учебник 2014г.

3. ЕГЭ (типовые экзаменационные варианты)2011-2014 г.

Методические указания по выполнению практической работы №3

  1   2   3   4   5

Поделиться в соцсетях



Похожие:

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по дисциплине: «Иностранный язык»
Название работы: Методические рекомендации по выполнению самостоятельных работ по дисциплине: «Иностранный язык»(английский) по специальности:...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические рекомендации по выполнению практических работ экологические...
Методические рекомендации предназначены для организации выполнения практических работ по учебной дисциплине «Экологические основы...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Экономика организации»
Учебное пособие содержит указания по выполнению практических работ по дисциплине «Экономика организации», являющейся общепрофессиональной...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические указания по выполнению практических работ по дисциплине «Экономика организации»
Учебное пособие содержит указания по выполнению практических работ по дисциплине «Экономика организации», являющейся общепрофессиональной...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические указания к выполнению контрольной работы Контрольная...
Вариант задания контрольной работы соответствует последней цифре номера зачетной книжки студента. При подготовке к выполнению контрольной...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические рекомендации по организации внеаудиторной самостоятельной...
Для специальности 15. 02. 07 (220703) Автоматизация технологических процессов и производств

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconПрактикум по курсу Русский язык и культура речи
Предлагаемое пособие включает материал для практических занятий по курсу «Русский язык и культура речи» в соответствии с программой...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconУчебно-методические указания предназначены для проведения семинарских...
Учебно-методическое пособие имеет целью помочь студентам очной формы обучения в изучении курса культурологии. Методические материалы...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconУчебно-методическое пособие к выполнению практических занятий по...
«Энергопотребление в зданиях и сооружениях» для студентов специальности 1-43 01 06 Энергоэффективные технологии и энергетический...

Методические рекомендации по выполнению практических занятий по дисциплине одб. 01 русский язык iconМетодические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «редактирование»
Задания и методические указания к выполнению контрольных работ по дисциплине «Редактирование» для студентов заочной формы обучения...


Экология




При копировании материала укажите ссылку © 2000-2017
контакты
eco.na5bal.ru
..На главную